November 03, 2026
৯. গুরুত্বপূর্ণ মনোবিজ্ঞানী ও তাঁদের তত্ত্ব (Important Psychologists and Their Theories)
বিশেষ নির্দেশনা: TET ও CTET পরীক্ষায় মনোবিজ্ঞানীদের নাম, তাঁদের তত্ত্ব এবং তত্ত্বের মূল ধারণা থেকে প্রশ্ন আসে। তাই প্রতিটি মনোবিজ্ঞানীর নাম ও তত্ত্বের ইংরেজি নামের পাশাপাশি বাংলা অর্থও মনে রাখুন।
A. প্রধান মনোবিজ্ঞানী ও তাঁদের তত্ত্ব
১. Wilhelm Wundt (উইলহেল্ম উন্ডট)
Theory / Contribution:
Experimental Psychology – পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান।
Structuralism – গঠনবাদ (ঐতিহাসিকভাবে তাঁর কাজের সঙ্গে সম্পর্কিত)।
Experimental Psychology – পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান।
Structuralism – গঠনবাদ (ঐতিহাসিকভাবে তাঁর কাজের সঙ্গে সম্পর্কিত)।
১৮৭৯ সালে জার্মানির লাইপজিগে প্রথম মনোবিজ্ঞান গবেষণাগার প্রতিষ্ঠা করেন। তাঁকে পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের জনক বলা হয়।
২. William James (উইলিয়াম জেমস)
Theory:
Functionalism – কার্যবাদী তত্ত্ব।
Functionalism – কার্যবাদী তত্ত্ব।
মানুষের মানসিক প্রক্রিয়া কীভাবে পরিবেশের সঙ্গে অভিযোজনে সাহায্য করে, তা ব্যাখ্যা করেন। তাঁর বিখ্যাত বই Principles of Psychology (১৮৯০)।
৩. John B. Watson (জন বি. ওয়াটসন)
Theory:
Behaviourism – আচরণবাদী তত্ত্ব।
Behaviourism – আচরণবাদী তত্ত্ব।
পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণ এবং উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া (Stimulus-Response) সম্পর্কের ওপর গুরুত্ব দেন। আচরণবাদের জনক হিসেবে পরিচিত।
৪. Edward L. Thorndike (এডওয়ার্ড এল. থর্নডাইক)
Theory:
Trial and Error Theory – প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন তত্ত্ব।
Connectionism – সংযোগবাদী তত্ত্ব।
Trial and Error Theory – প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন তত্ত্ব।
Connectionism – সংযোগবাদী তত্ত্ব।
শিখনের তিনটি প্রধান সূত্র:
১. Law of Readiness – প্রস্তুতির সূত্র।
২. Law of Exercise – অনুশীলনের সূত্র।
৩. Law of Effect – ফলাফলের সূত্র।
১. Law of Readiness – প্রস্তুতির সূত্র।
২. Law of Exercise – অনুশীলনের সূত্র।
৩. Law of Effect – ফলাফলের সূত্র।
৫. Ivan Pavlov (ইভান প্যাভলভ)
Theory:
Classical Conditioning – প্রাচীন বা সনাতন অনুবর্তন তত্ত্ব।
Classical Conditioning – প্রাচীন বা সনাতন অনুবর্তন তত্ত্ব।
কুকুরের লালা নিঃসরণ সংক্রান্ত পরীক্ষার মাধ্যমে শিখনের এই তত্ত্ব ব্যাখ্যা করেন।
৬. B. F. Skinner (বি. এফ. স্কিনার)
Theory:
Operant Conditioning – সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব।
Operant Conditioning – সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব।
পুরস্কার, শক্তিবর্ধক (Reinforcement) এবং শাস্তির মাধ্যমে আচরণের পরিবর্তন ব্যাখ্যা করেন।
৭. Wolfgang Köhler (উলফগ্যাং কোহলার)
Theory:
Insight Learning – অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন তত্ত্ব।
Insight Learning – অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন তত্ত্ব।
শিম্পাঞ্জির ওপর পরীক্ষার মাধ্যমে সমস্যার সমাধানে হঠাৎ অন্তর্দৃষ্টির ভূমিকা ব্যাখ্যা করেন।
৮. Jean Piaget (জ্যাঁ পিয়াজে)
Theory:
Cognitive Development Theory – জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্ব।
Cognitive Development Theory – জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্ব।
শিশুর চিন্তন ও বৌদ্ধিক বিকাশের চারটি স্তর ব্যাখ্যা করেন। Assimilation – আত্মীকরণ, Accommodation – উপযোজন এবং Equilibration – ভারসাম্যকরণ তাঁর গুরুত্বপূর্ণ ধারণা।
৯. Lev Vygotsky (লেভ ভাইগটস্কি)
Theory:
Sociocultural Theory – সামাজিক-সাংস্কৃতিক বিকাশের তত্ত্ব।
Social Constructivism – সামাজিক নির্মিতিবাদ।
Sociocultural Theory – সামাজিক-সাংস্কৃতিক বিকাশের তত্ত্ব।
Social Constructivism – সামাজিক নির্মিতিবাদ।
সামাজিক মিথস্ক্রিয়া ও ভাষার মাধ্যমে শিখনের ওপর গুরুত্ব দেন। ZPD – নিকটবর্তী বিকাশের ক্ষেত্র তাঁর অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ ধারণা।
১০. Albert Bandura (অ্যালবার্ট বান্দুরা)
Theory:
Social Learning Theory – সামাজিক শিখন তত্ত্ব।
Social Learning Theory – সামাজিক শিখন তত্ত্ব।
পর্যবেক্ষণ, অনুকরণ ও মডেলিংয়ের মাধ্যমে শিখনের ধারণা দেন। বিখ্যাত পরীক্ষা: Bobo Doll Experiment – বোবো পুতুল পরীক্ষা।
১১. Lawrence Kohlberg (লরেন্স কোহলবার্গ)
Theory:
Moral Development Theory – নৈতিক বিকাশের তত্ত্ব।
Moral Development Theory – নৈতিক বিকাশের তত্ত্ব।
নৈতিক যুক্তি ও বিচারবোধের বিকাশকে তিনটি স্তর এবং ছয়টি পর্যায়ে ভাগ করেন।
১২. Erik Erikson (এরিক এরিকসন)
Theory:
Psychosocial Development Theory – মনোসামাজিক বিকাশের তত্ত্ব।
Psychosocial Development Theory – মনোসামাজিক বিকাশের তত্ত্ব।
মানুষের জীবনব্যাপী বিকাশকে আটটি মনোসামাজিক স্তরে ভাগ করেন।
১৩. Sigmund Freud (সিগমুন্ড ফ্রয়েড)
Theory:
Psychoanalytic Theory – মনোবিশ্লেষণমূলক তত্ত্ব।
Psychosexual Development Theory – মনোযৌন বিকাশের তত্ত্ব।
Psychoanalytic Theory – মনোবিশ্লেষণমূলক তত্ত্ব।
Psychosexual Development Theory – মনোযৌন বিকাশের তত্ত্ব।
অবচেতন মন এবং ব্যক্তিত্বের Id (ইড), Ego (ইগো), Superego (সুপার ইগো) ধারণা ব্যাখ্যা করেন।
১৪. Jerome Bruner (জেরোম ব্রুনার)
Theory:
Discovery Learning – আবিষ্কারমূলক শিখন তত্ত্ব।
Spiral Curriculum – সর্পিল পাঠ্যক্রম।
Discovery Learning – আবিষ্কারমূলক শিখন তত্ত্ব।
Spiral Curriculum – সর্পিল পাঠ্যক্রম।
শিক্ষার্থী নিজে অনুসন্ধান ও আবিষ্কারের মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করবে—এই ধারণার ওপর গুরুত্ব দেন।
১৫. Abraham Maslow (আব্রাহাম মাসলো)
Theory:
Hierarchy of Needs Theory – চাহিদার ক্রমোচ্চ সোপান তত্ত্ব।
Hierarchy of Needs Theory – চাহিদার ক্রমোচ্চ সোপান তত্ত্ব।
মানুষের চাহিদাকে পাঁচটি স্তরে বিন্যস্ত করেন। সর্বোচ্চ স্তর হলো Self-Actualization – আত্ম-উপলব্ধি।
১৬. Howard Gardner (হাওয়ার্ড গার্ডনার)
Theory:
Multiple Intelligence Theory – বহুমুখী বুদ্ধির তত্ত্ব।
Multiple Intelligence Theory – বহুমুখী বুদ্ধির তত্ত্ব।
মানুষের বুদ্ধি একক নয়; বিভিন্ন ধরনের বুদ্ধিমত্তা থাকতে পারে—এই ধারণা ব্যাখ্যা করেন।
১৭. Alfred Binet (আলফ্রেড বিনে)
Contribution:
Intelligence Test – বুদ্ধির অভীক্ষা।
Intelligence Test – বুদ্ধির অভীক্ষা।
Théodore Simon-এর সঙ্গে প্রথম ব্যবহারিক বুদ্ধির অভীক্ষা তৈরি করেন। Binet-Simon Scale নামে পরিচিত।
১৮. Charles Spearman (চার্লস স্পিয়ারম্যান)
Theory:
Two Factor Theory of Intelligence – বুদ্ধির দ্বি-উপাদান তত্ত্ব।
Two Factor Theory of Intelligence – বুদ্ধির দ্বি-উপাদান তত্ত্ব।
বুদ্ধিকে General Factor (সাধারণ উপাদান বা g) এবং Specific Factor (বিশেষ উপাদান বা s)-এ ভাগ করেন।
১৯. Robert Sternberg (রবার্ট স্টার্নবার্গ)
Theory:
Triarchic Theory of Intelligence – বুদ্ধির ত্রিমুখী তত্ত্ব।
Triarchic Theory of Intelligence – বুদ্ধির ত্রিমুখী তত্ত্ব।
বুদ্ধির তিনটি দিক: Analytical (বিশ্লেষণমূলক), Creative (সৃজনশীল) এবং Practical (ব্যবহারিক)।
২০. Carl Rogers (কার্ল রজার্স)
Theory:
Humanistic Theory – মানবতাবাদী তত্ত্ব।
Client-Centred Approach – ব্যক্তিকেন্দ্রিক পরামর্শদান পদ্ধতি।
Humanistic Theory – মানবতাবাদী তত্ত্ব।
Client-Centred Approach – ব্যক্তিকেন্দ্রিক পরামর্শদান পদ্ধতি।
ব্যক্তির নিজস্ব সম্ভাবনা, আত্মবিকাশ এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার ওপর গুরুত্ব দেন।
B. আরও কয়েকজন গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাবিদ ও মনোবিজ্ঞানী
| মনোবিজ্ঞানী / শিক্ষাবিদ | তত্ত্ব বা অবদান (বাংলা অর্থসহ) |
|---|---|
| John Dewey (জন ডিউই) | Learning by Doing – কাজের মাধ্যমে শিখন। |
| Maria Montessori (মারিয়া মন্টেসরি) | Montessori Method – মন্টেসরি শিক্ষাপদ্ধতি। |
| Friedrich Froebel (ফ্রিডরিখ ফ্রয়েবেল) | Kindergarten Method – শিশুবাগান শিক্ষাপদ্ধতি। |
| Johann Pestalozzi (জোহান পেস্তালৎসি) | Head, Heart and Hand – মস্তিষ্ক, হৃদয় ও হাতের সমন্বিত শিক্ষা। |
| David Ausubel (ডেভিড অজুবেল) | Meaningful Verbal Learning – অর্থপূর্ণ মৌখিক শিখন। |
| Robert Gagné (রবার্ট গ্যানে) | Conditions of Learning – শিখনের শর্তাবলি ও স্তরসমূহ। |
| Edward Titchener (এডওয়ার্ড টিচেনার) | Structuralism – গঠনবাদী মনোবিজ্ঞান। |
| Max Wertheimer (ম্যাক্স ওয়ের্থাইমার) | Gestalt Psychology – গেস্টাল্ট বা সামগ্রিকতাবাদী মনোবিজ্ঞান। |
| Carl Rogers (কার্ল রজার্স) | Humanistic Psychology – মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞান। |
| Urie Bronfenbrenner (উরি ব্রনফেনব্রেনার) | Ecological Systems Theory – পরিবেশগত ব্যবস্থা তত্ত্ব। |
বিশেষ দ্রষ্টব্য: একই মনোবিজ্ঞানী একাধিক ধারণা ও তত্ত্বে অবদান রাখতে পারেন। পরীক্ষার সুবিধার জন্য এখানে তাঁদের সঙ্গে সর্বাধিক পরিচিত অবদানগুলি উল্লেখ করা হয়েছে। বাংলা পরিভাষাগুলি বোঝার সুবিধার্থে দেওয়া হয়েছে; পরীক্ষায় ইংরেজি পরিভাষাটিও চিনে রাখবেন।
C. এক নজরে গুরুত্বপূর্ণ তত্ত্বের বাংলা ও ইংরেজি নাম
| English Theory | বাংলা নাম | প্রবক্তা |
|---|---|---|
| Cognitive Development | জ্ঞানীয় বিকাশ | Piaget |
| Sociocultural Theory | সামাজিক-সাংস্কৃতিক তত্ত্ব | Vygotsky |
| Moral Development | নৈতিক বিকাশ | Kohlberg |
| Psychosocial Development | মনোসামাজিক বিকাশ | Erikson |
| Psychosexual Development | মনোযৌন বিকাশ | Freud |
| Classical Conditioning | প্রাচীন অনুবর্তন | Pavlov |
| Operant Conditioning | সক্রিয় অনুবর্তন | Skinner |
| Trial and Error | প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন | Thorndike |
| Insight Learning | অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন | Köhler |
| Social Learning | সামাজিক শিখন | Bandura |
| Discovery Learning | আবিষ্কারমূলক শিখন | Bruner |
| Hierarchy of Needs | চাহিদার ক্রমোচ্চ সোপান | Maslow |
| Multiple Intelligence | বহুমুখী বুদ্ধি | Gardner |
| Two Factor Theory | বুদ্ধির দ্বি-উপাদান তত্ত্ব | Spearman |
| Triarchic Theory | বুদ্ধির ত্রিমুখী তত্ত্ব | Sternberg |
| Meaningful Learning | অর্থপূর্ণ শিখন | Ausubel |
Posts
